隨著java開(kāi)發(fā)技術(shù)在諸多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,越來(lái)越多的小伙伴想要學(xué)習(xí)java開(kāi)發(fā)技術(shù)知識(shí),市面上也有學(xué)習(xí)java開(kāi)發(fā)技術(shù)的途徑。有兩種類(lèi)型:java培訓(xùn)和自學(xué)。java線(xiàn)下培訓(xùn)與線(xiàn)上自學(xué)哪個(gè)比較好?有很多小伙伴在選擇學(xué)習(xí)方式的時(shí)候有點(diǎn)墨守成規(guī),有些不知道怎么選擇。讓我給他們簡(jiǎn)單的比較一下java培訓(xùn)和自學(xué)到底哪個(gè)更好。
1、線(xiàn)上與線(xiàn)下的區(qū)別
線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)培訓(xùn)優(yōu)于線(xiàn)上視頻教學(xué)。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達(dá),網(wǎng)上可以找到很多與java開(kāi)發(fā)技術(shù)相關(guān)的視頻教程,但是對(duì)于學(xué)習(xí)這種東西,在線(xiàn)視頻學(xué)習(xí)方式?jīng)]有任何學(xué)習(xí)氛圍,交流也不方便;線(xiàn)下java 在學(xué)習(xí)和發(fā)展技術(shù)知識(shí)的過(guò)程中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流和交流。解決問(wèn)題的時(shí)效性比較強(qiáng),也可以讓小伙伴學(xué)得更快。
2、學(xué)費(fèi)
在線(xiàn)教學(xué)不受地域條件、高端設(shè)備等限制,在學(xué)習(xí)費(fèi)用方面具有優(yōu)勢(shì)。與線(xiàn)下教學(xué)相比,線(xiàn)下教學(xué)受地域限制,以及計(jì)算機(jī)、服務(wù)器和教師的高成本。當(dāng)然,學(xué)費(fèi)也遠(yuǎn)高于在線(xiàn)教學(xué)。
3、教師教學(xué)方式
在線(xiàn)教學(xué)基本通過(guò)錄播或直播的教學(xué)方式教授相關(guān)開(kāi)發(fā)技術(shù)知識(shí)。對(duì)于有一定開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)的小伙伴來(lái)說(shuō),這種學(xué)習(xí)方式比較適合這部分小伙伴學(xué)習(xí);但是對(duì)于零基礎(chǔ)的小伙伴來(lái)說(shuō),沒(méi)有任何開(kāi)發(fā)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題,無(wú)法及時(shí)解決。這種情況下,線(xiàn)下的java培訓(xùn)班會(huì)更合適。
4、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)
這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大弊端。只講理論知識(shí),但沒(méi)有太多真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)練習(xí),也沒(méi)有針對(duì)自己開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)老師。一一分解,無(wú)法分析小伙伴們的技術(shù)缺陷。千鋒教育的Java培訓(xùn)課程比較系統(tǒng)和完整。結(jié)合更多實(shí)際項(xiàng)目案例的實(shí)踐,小伙伴可以快速學(xué)習(xí)Java開(kāi)發(fā)的技術(shù)知識(shí),積累更多的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
看完以上的內(nèi)容,你覺(jué)得java線(xiàn)下培訓(xùn)與線(xiàn)上自學(xué)哪個(gè)比較好呢?無(wú)論是自學(xué)還是參加java培訓(xùn)學(xué)習(xí)和發(fā)展技術(shù)知識(shí),首先小伙伴一定要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要不斷地學(xué)習(xí),積累基礎(chǔ)知識(shí),逐步提高學(xué)習(xí)效率。更多關(guān)于“Java培訓(xùn)”的問(wèn)題,歡迎咨詢(xún)千鋒教育在線(xiàn)名師。千鋒已有十余年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),課程大綱更科學(xué)更專(zhuān)業(yè),有針對(duì)零基礎(chǔ)的就業(yè)班,有針對(duì)想提升技術(shù)的好程序員班,高品質(zhì)課程助力你實(shí)現(xiàn)java程序員夢(mèng)想。